Alors que les \u00e9coliers passent entre 30 et 45% de leur temps dans les salles de classe, plusieurs \u00e9tudes convergent\u00a0: ces salles sont en g\u00e9n\u00e9ral mal a\u00e9r\u00e9es, et la qualit\u00e9 de l’\u0092air y est particuli\u00e8rement mauvaise. Un constat alarmant, d\u0092’autant que les plus jeunes, en plein d\u00e9veloppement de leurs poumons et de leur syst\u00e8me immunitaire, sont bien plus vuln\u00e9rables. Ce ph\u00e9nom\u00e8ne est \u00e9galement \u00e0 l’\u0092origine d\u0092’une plus grande propagation des maladies contagieuses, d\u0092’une aggravation des probl\u00e8mes allergiques, mais aussi de l\u0092’alt\u00e9ration des performances scolaires. Un comble pour un lieu d\u0092’apprentissage\u00a0! Somnolence, baisse de l’\u0092attention\u00a0: diverses \u00e9tudes, en particulier danoises, ont montr\u00e9 que le temps de r\u00e9action ou m\u00eame les notes sont diminu\u00e9s par un renouvellement d\u0092’air insuffisant ou par une concentration \u00e9lev\u00e9e en CO2. Des r\u00e9glementations non adapt\u00e9es Cr\u00e8ches, \u00e9coles maternelles, \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es\u00a0: la pr\u00e9sence d’\u0092un syst\u00e8me de ventilation n’\u0092est pas obligatoire dans les lieux de vie fr\u00e9quent\u00e9s par les enfants. Lorsque le b\u00e2timent en est \u00e9quip\u00e9, le R\u00e8glement sanitaire d\u00e9partemental type de\u00a01985 fixe un d\u00e9bit d’\u0092air neuf de 15m3\/h\/personne \u00e0 introduire dans les salles de classe des plus jeunes (\u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires, coll\u00e8ges) et de 18m3\/h\/personne dans celles des lyc\u00e9es. Non seulement cette l\u00e9gislation est incoh\u00e9rente, car la consommation d’\u0092oxyg\u00e8ne est plus importante chez les plus petits, mais elle est, de plus, peu appliqu\u00e9e. Les diff\u00e9rentes campagnes d\u0092’\u00e9valuation du renouvellement d’\u0092air dans les b\u00e2timents scolaires, r\u00e9alis\u00e9es en France, concluent ainsi \u00e0 des d\u00e9bits d\u0092’air neuf trop souvent inf\u00e9rieurs aux recommandations, celles-ci \u00e9tant pourtant bien moins exigeantes que dans d\u0092’autres pays. Des locaux \u00ab\u00a0vari\u00e9s\u00a0\u00bb Salles de classe, cuisine, bureaux, les \u00e9tablissements scolaires r\u00e9unissent des locaux tr\u00e8s diff\u00e9rents qui n\u0092’ont pas les m\u00eames besoins de ventilation. Caract\u00e9ris\u00e9es par un tr\u00e8s fort taux d’\u0092occupation au m\u00e8tre carr\u00e9, les salles de classe sont les plus d\u00e9licates \u00e0 traiter. \u00ab\u00a0Les sources polluantes sont les m\u00eames que dans l’\u0092habitat, mais elles sont accentu\u00e9es\u00a0\u00bb, explique \u00adFran\u00e7ois \u00adChardon, responsable marketing m\u00e9tiers produits chez Ald\u00e8s. En premier lieu, le taux de CO2 peut y atteindre des seuils critiques. Ainsi, alors que la limite de concentration de 1000ppm de CO2 \u00e0 ne pas d\u00e9passer dans les locaux est couramment admise, des concentrations atteignant 7000ppm ont \u00e9t\u00e9 mesur\u00e9es au bout de trois heures de cours dans des salles non ventil\u00e9es\u00a0! En second lieu, vingt \u00e0 trente \u00e9l\u00e8ves peuvent g\u00e9n\u00e9rer jusqu’\u0092\u00e0 1kg de vapeur d’\u0092eau par heure. Enfin, la concentration en compos\u00e9s organiques volatils, \u00e9mis tant par le mobilier que les outils scolaires (feutres, encres, colles, peintures) ou les produits d\u0092’entretien (plus fr\u00e9quents que dans l’\u0092habitat), peut \u00eatre tr\u00e8s importante.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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